Отдел по образованию Пружанского райисполкома
Беларусь Библиотечная
Книга Беларуси XIV-XVIII веков
Могилевский институт МВД Республики Беларусь
Яндекс.Метрика

МЕТОДИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

УРОК ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ «STEM-ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ»

В рамках подготовки к тематическому педсовету «О системе работы учителя по реализации межпредметных связей как средства развития предметных и метапредметных компетенций учащихся» 4 марта для педагогов школы проведено методическое мероприятие в форме урока для взрослых по теме «STEM-подход в образовании». Урок проводила заместитель директора по учебной работе Коробко В.Ф. Задачи урока: продемонстрировать слушателям возможности использования принципов STEM-подхода в урочной и внеурочной деятельности; содействовать повышению методической информированности и профессиональных компетенций педагогов; создать условия для формирования у педагогов первоначальных навыков по организации проектной деятельности учащихся в соответствии с принципами STEM-подхода.

По окончании урока педагоги смогли ориентироваться в составляющих STEM-подхода, узнали адреса инновационного опыта педагогов нашей страны с целью дальнейшего изучения в рамках самообразовательной деятельности. В ходе групповой работы педагоги смогли приобрести первоначальные навыки в организации проектной деятельности в соответствии с принципами STEM-подхода.

Методическая декада

С 18 по 28 февраля в школе прошла декада открытых уроков «Межпредметные связи на учебных занятиях как средство развития ключевых компетенций учащихся». В рамках декады педагоги делились опытом работы по использованию межпредметных связей на своих уроках. Уроки имели практическую направленность. Участвуя в декаде, педагоги показали высокий методический уровень и профессиональное мастерство. Благодарим за участие педагогов:

  • Кемеж С.А. (биология в 9 «Б» классе, урок по теме «Анализ крови. Заболевания крови);
  • Божко Н.В. (литературное чтение в 3 «Б» классе, урок по теме «И. Крылов. «Стрекоза и Муравей»);
  • Моисеенкова Н.Н. (информатика в 9 «Б» классе, урок по теме «Использование электронных таблиц»);
  • Красулина Н.Г. (физика в 7 «Б» классе, урок по теме «Давление твердого тела»);
  • Сидоренко Г.С. (история Беларуси в 11 классе, урок по теме «Общественно-политическая жизнь БССР в 1960-1980 гг.»);
  • Жук И.Н. (обучение грамоте (письмо) в 1 «А» классе, урок по теме «Строчная и заглавная буква «й»);
  • Шпарло Г.Н (математика в 11 классе (повышенный уровень), урок по теме «Применение производной»);
  • Климович И.В. (немецкий язык в 5 «Б» классе, урок по теме «Путешествие. Страны и континенты»);
  • Дмитриева Н.Н. (человек и мир во 2 «Б» классе, урок по теме «Пресмыкающиеся (рептилии)»);
  • Сорока С.И. (химия в 11 классе (повышенный уровень), урок по теме «Азот и фосфор»).

Творческая мастерская «Интеллектуальные карты на уроках как средство повышения информационной компетенции учащихся»

17 февраля учитель истории Сидоренко Г.С. организовала для педагогов школы занятие творческой мастерской по теме «Интеллектуальные карты на уроках как средство повышения информационной компетенции учащихся». На занятии учитель организовала деятельность педагогов по обучению составления интеллектуальных карт, поделилась опытом использования интеллектуальных карт на уроках истории и обществоведения.

Мастер-класс «Использование QR-кодов на уроках для развития познавательной активности учащихся»

10 февраля для учителей школы проведён мастер-класс «Использование QR-кодов на уроках для развития познавательной активности учащихся». При проведении мастер-класса учитель трудового обучения Зуй Г.Д. познакомила педагогов с возможностями использования QR-кодов при организации учебной деятельности учащихся на учебных занятиях. Галина Дмитриевна организовала обучение педагогов по работе с различными приложениями, использующими кодирование и чтение кодов. Учителя приобрели первоначальные навыки кодирования информации, убедились в эффективности использования QR-кодов как элемента, позволяющего активизировать деятельность учащихся на уроке.

Медиатексты на уроках

9 января для учителей школы проведён обучающий семинар «Медиатексты на уроках как одно из современных средств обучения для развития информационных компетенций учащихся». На семинаре учитель истории Климович Е.И. познакомила педагогов с основными аспектами медиаобразования, поделилась опытом использования медиатекстов на уроках истории и обществоведения, привлекла педагогов к выполнению заданий с использованием медиатекстов.

Формируем вычислительные навыки младших школьников

23 ноября учитель начальных классов Панасевич Светлана Николаевна с целью распространения опыта своей педагогической деятельности провела для учителей начальных классов семинар-практикум «Устный счёт как средство формирования вычислительных навыков младших школьников». Светлана Николаевна организовала практические задания по использованию различных видов упражнений для устного счёта, способствующих формированию прочных устных вычислительных навыков, повышению интереса к изучению предмета, развитию личностных качеств учащегося.

Развитие критического мышления учащихся начальных классов

26 октября Гвай Людмила Ивановна провела для учителей начальных классов семинар-практикум «Использование технологии развития критического мышления для повышения уровня умений учащихся начальных классов работать с учебным текстом». На семинаре Людмила Ивановна поделилась с коллегами опытом работы по теме. Предложила педагогам поработать над практическими приёмами, способствующими совершенствованию познавательной активности учащихся, навыкам коммуникации, сотрудничества и работе в команде, повышению у учащихся уровня умений вдумчиво работать с текстом, мыслить более продуктивно и творчески.

Заседание районного учебно-методического объединения классных руководителей

22 февраля 2019 года на базе нашей школы состоялось заседание районного учебно-методического объединения классных руководителей по теме «Создание единого здоровьесберегающего пространства для формирования у учащихся потребностей в здоровом образе жизни», в ходе которого обсуждались вопросы организации системной работы по формированию здоровьесберегающего пространства УО по таким направлениям, как: создание здоровьесберегающей инфраструктуры УО; рациональная организация образовательного процесса; рациональная организация внеурочной деятельности учащихся; повышение квалификации кадров по вопросам здоровьесбережения; просветительская работа с родителями по вопросам ЗОЖ; организация работы по привитию учащимся культуры здоровья и профилактике вредных привычек; эффективная организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в УО; организация мониторинга школьной среды и мониторинга сформированности культуры здоровья. Опытом работы по данному направлению воспитательной работы с учащимися поделились классные руководители Сорока Светлана Ивановна – классный час в 6 классе по теме «Правильное питание – залог здоровья и долголетия», и Дронжек Наталия Викторовна – классный час в 10 классе «Сохрани своё психологическое здоровье».

Заседание районного учебно-методического объединения учителей иностранного языка

20 февраля и 21 февраля на базе нашей школы прошли заседания районного учебно-методического объединения учителей немецкого и английского языков по теме «Развитие у учащихся предметных и метапредметных компетенций на уроках иностранного языка». Учителя иностранного языка Климович И.В. и Голубовская Е.Н. провели для педагогов открытые учебные занятия по теме заседания. В своих выступлениях Ирина Владимировна и Евгения Николаевна предложили педагогам перечень основных метапредметных умений, достигаемых средствами предмета «Иностранный язык» и рассмотрели на примере проведённых уроков реализацию формирования основных умений у учащихся.

Творческая мастерская для учителей немецкого языка

15 февраля в рамках распространения опыта эффективной образовательной практики для учителей немецкого языка Климович Ирина Владимировна провела занятие по теме «Применение опор на уроках немецкого языка как средства активизации познавательной деятельности учащихся». Учителя убедились, что опоры являются средством успешного обучения. Они способствуют приобретению осознанных знаний, вызывают познавательную активность, делают учебный материал доступным и посильным. Наиболее часто используются такие зрительные опоры, как демонстрационные карточки, схемы, таблицы, ассоциограммы, раздаточный материал с подвижными подстановочными карточками. Они «подводят» учащихся к дальнейшей самостоятельной работе с учебным материалом, раскрепощают учащегося, придают уверенности и позволяют каждому включиться в процесс коммуникации.