В 2021 году учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» реализует Республиканский социально-образовательный проект «Ориентация на будущие поколения», направленный на совершенствование профессиональной компетентности представителей педагогического сообщества в сфере образования в интересах устойчивого развития.

С 25 марта по 2 апреля в рамках проекта была проведена серия вебинаров «Возможности профессионального развития учителей химии, биологии, географии», с 21 по 23 сентября – серия вебинаров «Возможности профессионального развития учителей музыки, изобразительного искусства, трудового обучения, физической культуры и здоровья, педагогов дополнительного образования». Вебинары посвящены возможностям трансформации образовательного процесса в соответствии с требованиями методологии образования в интересах устойчивого развития.

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» в лице ректора А.И.Жука выражает благодарность педагогам государственного учреждения образования «Средняя школа №3 г.Пружаны» за профессиональную подготовку мастер-класса и участие в проекте:

— Наталии Викторовне Дронжек, учителю географии, представившей свой опыт по теме «Использование художественной литературы в преподавании географии как средства развития предметных компетенций учащихся»;

— Галине Дмитриевне Зуй, учителю трудового обучения, представившей свой опыт по теме «Использование QR кодов как элемента внедрения мобильных устройств в современный образовательный процесс».

Ознакомиться с материалами вебинаров можно на сайте проекта «Ориентация на будущие поколения» (https://clck.ru/Xf7UN).

19 марта 2021 на базе нашей школы состоялось заседание учебно-методического объединения директоров учреждений общего среднего образования Пружанского района по теме «Управление самообразовательной деятельностью педагогов как ресурс достижения высокой эффективности педагогического труда и качества образования». По теме заседания выступила Кунинец Анна Николаевна, директор СШ №3 г.Пружаны.

Директора посетили мастер-класс «Использование художественной литературы в преподавании географии как средства развития предметных компетенций учащихся» (проводила Дронжек Наталья Викторовна, учитель географии) и мастер-класс «Использование QR-кодов как элемента внедрения мобильных устройств в современный образовательный процесс» (проводила Зуй Галина Дмитриевна, учитель трудового обучения). Все участники заседания активно включились в работу, которую организовали для них мастера. С презентацией самообразовательной деятельности по теме «Медиатексты как способ визуализации учебного материала и средство развития ключевых компетенций при организации урочной и внеурочной деятельности учащихся» выступила учитель истории и обществоведения Климович Елена Иосифовна. На заключительном этапе заседания Елена Иосифовна предложила участникам заседания мини-игру «Что? Где? Когда?» как пример применения самообразовательной деятельности во внеурочной деятельности.

Все участники заседания высказали мнение, что предложенные мероприятия смогли окунуть их как в деловую, так и в игровую атмосферу. Директора школ выразили благодарность директору Анне Николаевне и педагогам за организацию активной и эффективной деятельности при проведении заседания.

5 студзеня 2021 года настаўнік беларускай мовы і літаратуры Хвясюк С.В. правяла для сваіх калег педагагічную майстэрню па тэме  “Выкарыстанне логіка-сэнсавых мадэляў на ўроках беларускай мовы ў 10-11 класах як сродку развіцця пазнавальнай актыўнасці вучняў”. Практыка паказала, што самы дзейсны сродак навучання – гэта сумесная і эфектыўная работа на ўроку, якую можна забяспечыць, дзякуючы выкарыстанню інструментаў шматмернай дыдактычнай тэхналогіі. Асноўным дыдактычным забеспячэннем пры рэалізацыі шматмернай дыдактычнай тэхналогіі з’яўляюцца логіка-сэнсавыя мадэлі – гэта “мнагамерна-сэнсавыя, графіка-паняційныя, апорна-вузлавыя канструкцыі, якія аблягчаюць перакадзіраванне і запамінанне інфармацыі. У ёй усё падпарадкавана адзінаму алгарытму, і ў аснову якой пакладзены прынцып: любы складаны і аб’ёмны матэрыял можна зрабіць даступным, перапрацаваўшы яго ў адпаведнасці з логікай мыслення, і накіраваным  на дасягненне канкрэтных мэт. Настаўнік расказала і паказала алгарытм будовы ЛСМ. З дапамогай ЛСМ настаўнік вучыць дзяцей вызначаць галоўнае, знаходзіць ключавыя словы і паняцці; вучыць думаць, арганізуе паўтарэнне вывучанага матэрыялу; кіруе дзейнасцю школьнікаў па засваенні, перапрацоўцы і выкарыстанні інфармацыі.

В рамках подготовки к тематическому педсовету «О системе работы учителя по реализации межпредметных связей как средства развития предметных и метапредметных компетенций учащихся» 4 марта для педагогов школы проведено методическое мероприятие в форме урока для взрослых по теме «STEM-подход в образовании». Урок проводила заместитель директора по учебной работе Коробко В.Ф. Задачи урока: продемонстрировать слушателям возможности использования принципов STEM-подхода в урочной и внеурочной деятельности; содействовать повышению методической информированности и профессиональных компетенций педагогов; создать условия для формирования у педагогов первоначальных навыков по организации проектной деятельности учащихся в соответствии с принципами STEM-подхода.

По окончании урока педагоги смогли ориентироваться в составляющих STEM-подхода, узнали адреса инновационного опыта педагогов нашей страны с целью дальнейшего изучения в рамках самообразовательной деятельности. В ходе групповой работы педагоги смогли приобрести первоначальные навыки в организации проектной деятельности в соответствии с принципами STEM-подхода.

С 18 по 28 февраля в школе прошла декада открытых уроков «Межпредметные связи на учебных занятиях как средство развития ключевых компетенций учащихся». В рамках декады педагоги делились опытом работы по использованию межпредметных связей на своих уроках. Уроки имели практическую направленность. Участвуя в декаде, педагоги показали высокий методический уровень и профессиональное мастерство. Благодарим за участие педагогов:

• Кемеж С.А. (биология в 9 «Б» классе, урок по теме «Анализ крови. Заболевания крови);
• Божко Н.В. (литературное чтение в 3 «Б» классе, урок по теме «И. Крылов. «Стрекоза и Муравей»);
• Моисеенкова Н.Н. (информатика в 9 «Б» классе, урок по теме «Использование электронных таблиц»);
• Красулина Н.Г. (физика в 7 «Б» классе, урок по теме «Давление твердого тела»);
• Сидоренко Г.С. (история Беларуси в 11 классе, урок по теме «Общественно-политическая жизнь БССР в 1960-1980 гг.»);
• Жук И.Н. (обучение грамоте (письмо) в 1 «А» классе, урок по теме «Строчная и заглавная буква «й»);
• Шпарло Г.Н (математика в 11 классе (повышенный уровень), урок по теме «Применение производной»);
• Климович И.В. (немецкий язык в 5 «Б» классе, урок по теме «Путешествие. Страны и континенты»);
• Дмитриева Н.Н. (человек и мир во 2 «Б» классе, урок по теме «Пресмыкающиеся (рептилии)»);
• Сорока С.И. (химия в 11 классе (повышенный уровень), урок по теме «Азот и фосфор»).

  

  

  

17 февраля учитель истории Сидоренко Г.С. организовала для педагогов школы занятие творческой мастерской по теме «Интеллектуальные карты на уроках как средство повышения информационной компетенции учащихся». На занятии учитель организовала деятельность педагогов по обучению составления интеллектуальных карт, поделилась опытом использования интеллектуальных карт на уроках истории и обществоведения.