Инклюзивное образование — один из процессов трансформации общего образования, основанный на понимании, что инвалиды и дети с ОПФР в современном обществе могут (и должны) быть вовлечены в социум. Главное в инклюзивном образовании «особого» ребенка — получение образовательного и социального опыта вместе со сверстниками. Тоесть, говоря другими словами, инклюзивное образование — это образование детей с «особенностями» в условиях обычной общеобразовательной школы.
В последние годы появилось достаточно большое количество школьников, которые с трудом осваивают родной язык как учебный предмет. Многие родители жалуются на невнимательность детей, неусидчивость, нежелание учиться, негуманитарный склад ума и т.п. В ряде случаев родители правы, но подчас за этим стоят более серьезные проблемы: физиологические, психологические, неврологические. Трудности в овладении навыками письма называют дисграфией.
Дисграфия (от греч. «дис» — затруднение, нарушение, отклонение от нормы; «графо» — писать, изображать) — частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки: искажения и замены букв, искажения звукослоговой структуры слова, нарушения слитности написания отдельных слов в предложении, аграмматизмы на письме.
Далеко не все знают, как двигательная активность влияет на речь ребенка. Между тем многими исследователями установлено, что в результате двигательной деятельности улучшается мозговое кровообращение, активизируются психические процессы, улучшается функциональное состояние центральной нервной системы, повышается умственная работоспособность человека. Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь.
Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких, как И. П. Павлов, А. А. Леонтьев, А. Р. Лурия.
Главным помощником в воспитании доброжелательности и терпимого отношения к окружающим может стать игра.
Читайте, учите и играйте вместе с детьми.
Поступление в школу важный, знаменательный момент. Естественным желанием каждого из Вас является то, чтобы ребенок был сначала успешным учеником, а затем смог найти свое место в жизни. Результат деятельности первоклассника буквально соткан из следующих компонентов: стиля и подходов семейного воспитания, методов и приемов педагогов и индивидуальных возможностей Вашего ребенка. Безусловно, вы хотите помочь своему школьнику преодолеть трудности в обучении, общении.
Готовность к школе охватывает в себя два компонента: интеллектуальная готовность и психологическая.
Это конкретные предметные умения: умение читать, писать, считать, эрудиция и т.п.
Однако многое зависит от того, как ребенок психологически подготовлен к школе. Объясню, что это такое.
1 июня 2024 года в Международный День защиты детей учителя-дефектологи Жарикова И.А., Савчук О.Н. и педагог организатор Усик Е.В. приняли активное участие в организации и проведении городской консультативно-игровой инклюзивной площадки «Семейный рост: играй и развивайся». Деятельность площадки осуществлялась в рамках праздника «Лестница успеха».
