СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

Наши педагоги и родители  приняли участие в семинаре-практикуме «Родителям и педагогам о нежелательном поведении детей», который состоялся 25 октября в 10.30  на базе ГУСО «Пружанский районный ЦКРОиР». Педагогом-психологом  Брестского областного ЦКРОиР Гапанович Л.А. совместно с участниками рассматривались следующие вопросы:

  1. Приёмы и методы профилактики нежелательного поведения ребёнка с РАС
  2. Продуктивные способы реагирования родителей и педагогов при нежелательном поведении детей

После освещения данных вопросов Людмила Александровна ответила на накопившиеся вопросы присутствующих.

Семинар оказался очень интересным и познавательным. Он помог нам расширить кругозор на данную проблему и позволил поближе познакомиться с узкими направлениями в психологии.

Продолжить чтениеСЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

Игровые приемы в профилактике дисграфии

Дисграфия – это нарушение письма, не связанное с незнанием правил грамматики. Профилактика дисграфии – актуальная проблема в современных условиях.

Расстройство проявляется стойкими, типичными ошибками:

  • замена букв схожими по звучанию: б-п, т-д;
  • неправильное окончание слов;
  • слитное написание предлогов;
  • отсутствие отступов;
  • «зеркальное» письмо;
  • неразборчивый почерк и ряд других.

Профилактические меры не будут лишними для любого школьника. Специальные игры и задания помогут подготовить ребенка к обучению в школе и облегчат овладение письменной речью.

Продолжить чтениеИгровые приемы в профилактике дисграфии

Всё о дисграфии

В последние годы появилось достаточно большое количество школьников, которые с трудом осваивают родной язык как учебный предмет. Многие родители жалуются на невнимательность детей, неусидчивость, нежелание учиться, негуманитарный склад ума и т.п. В ряде случаев родители правы, но подчас за этим стоят более серьезные проблемы: физиологические, психологические, неврологические. Трудности в овладении навыками письма называют дисграфией.

Дисграфия  (от греч. «дис» — затруднение, нарушение, отклонение от нормы; «графо» — писать, изображать) — частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки: искажения и замены букв, искажения звукослоговой структуры слова, нарушения слитности написания отдельных слов в предложении, аграмматизмы на письме.

Продолжить чтениеВсё о дисграфии

Влияние двигательной активности на речь ребенка

  • Комментарии к записи:0 комментариев

Далеко не все знают, как двигательная активность влияет на речь ребенка. Между тем многими исследователями установлено, что в результате двигательной деятельности улучшается мозговое кровообращение, активизируются психические процессы, улучшается функциональное состояние центральной нервной системы, повышается умственная работоспособность человека. Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь.

Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких, как И. П. Павлов, А. А. Леонтьев, А. Р. Лурия.

Продолжить чтениеВлияние двигательной активности на речь ребенка

На что обратить внимание родителям первоклассников

  • Комментарии к записи:0 комментариев

Поступление в школу важный, знаменательный момент. Естественным желанием каждого из Вас является то, чтобы ребенок был сначала успешным учеником, а затем смог найти свое место в жизни. Результат деятельности первоклассника буквально соткан из следующих компонентов: стиля и подходов семейного воспитания, методов и приемов педагогов и индивидуальных возможностей Вашего ребенка. Безусловно, вы хотите помочь своему школьнику преодолеть трудности в обучении, общении.

Продолжить чтениеНа что обратить внимание родителям первоклассников

Городская консультативно-игровая инклюзивная площадка «Семейный рост: играй и развивайся»

1 июня 2024 года в Международный День защиты детей учителя-дефектологи Жарикова И.А., Савчук О.Н.  и педагог организатор Усик Е.В. приняли активное участие в организации и проведении городской консультативно-игровой инклюзивной площадки «Семейный рост: играй и развивайся». Деятельность площадки осуществлялась в рамках праздника «Лестница успеха».

Продолжить чтениеГородская консультативно-игровая инклюзивная площадка «Семейный рост: играй и развивайся»

Использование игр и игровых приемов для предупреждения дисграфии у учащихся первых классов.

Для некоторых детей  характерным является значительное отставание в появлении активной речи, ограниченный словарный запас, незаконченность процесса формирования фонематического восприятия.

Фонематическое недоразвитие у детей проявляется в основном в несформированности процессов дифференциации звуков, отличающихся тонкими акустико-артикуляционными признаками, но иногда дети не различают и более контрастные звуки.

Это задерживает овладение детьми звуковым анализом и синтезом. Недостаточная ориентировка в звуковой форме слова отрицательно влияет на усвоение морфологической системы языка к формированию у детей.

Поэтому необходимо как можно раньше приступать к систематической работе по предупреждению дисграфических ошибок у детей.

Продолжить чтениеИспользование игр и игровых приемов для предупреждения дисграфии у учащихся первых классов.

Игровые приемы развития фонематического слуха.

В норме к 6-7 годам дети способны определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки, если, конечно с ними велась предварительная работа. Чтобы интерес к звукам и словам не пропал у детей, необходимо вовлечь их в интересную, содержательную игровую деятельность, которая будет решать следующие задачи:

  • ознакомление с миром слов (слова звучат по-разному и похоже, бывают длинные и короткие);
  • умение слышать отдельные звуки в словах, определять первый звук;
  • умение различать звуки на слух, твердые и мягкие согласные;
  • умение интонационно выделять звуки в слове и произносить их изолированно;
  • формирование умения правильно произносить звуки и слова;
  • формирование умения говорить согласно нормам литературного произношения;
  • формирование выразительности речи — умение пользоваться высотой и силой голоса, темпом и ритмом речи, паузами, разнообразными интонациями;
  • выработка дикции — отчетливое, произношение каждого звука изолированно, в словах, а также во фразовой речи.
Продолжить чтениеИгровые приемы развития фонематического слуха.

Районная инклюзивная акция

«Инклюзивный фото-кросс «Добро — это…»»

В период с  18 по 22 марта 2024 года в нашем учреждении образования  по инициативе ГУСО «Пружанский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» проходила районная инклюзивная акция «Инклюзивный фото-кросс «Добро — это…»», приуроченная к Международному дню человека с синдромом Дауна 21 марта.

Символом акции является желтый и оранжевый цвет – цвет солнца, тепла, добра. Что такое доброта? Для одних – это сочувствие и сопереживание, для других – бескорыстная помощь и правильные поступки. Проявить толерантность, поддержать и сделать счастливым тех, кто рядом с тобой, может каждый из нас.

Продолжить чтениеРайонная инклюзивная акция