Для некоторых детей  характерным является значительное отставание в появлении активной речи, ограниченный словарный запас, незаконченность процесса формирования фонематического восприятия.

Фонематическое недоразвитие у детей проявляется в основном в несформированности процессов дифференциации звуков, отличающихся тонкими акустико-артикуляционными признаками, но иногда дети не различают и более контрастные звуки.

Это задерживает овладение детьми звуковым анализом и синтезом. Недостаточная ориентировка в звуковой форме слова отрицательно влияет на усвоение морфологической системы языка к формированию у детей.

Поэтому необходимо как можно раньше приступать к систематической работе по предупреждению дисграфических ошибок у детей.

В норме к 6-7 годам дети способны определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки, если, конечно с ними велась предварительная работа. Чтобы интерес к звукам и словам не пропал у детей, необходимо вовлечь их в интересную, содержательную игровую деятельность, которая будет решать следующие задачи:

• ознакомление с миром слов (слова звучат по-разному и похоже, бывают длинные и короткие);
• умение слышать отдельные звуки в словах, определять первый звук;
• умение различать звуки на слух, твердые и мягкие согласные;
• умение интонационно выделять звуки в слове и произносить их изолированно;
• формирование умения правильно произносить звуки и слова;
• формирование умения говорить согласно нормам литературного произношения;
• формирование выразительности речи — умение пользоваться высотой и силой голоса, темпом и ритмом речи, паузами, разнообразными интонациями;
• выработка дикции — отчетливое, произношение каждого звука изолированно, в словах, а также во фразовой речи.

Учитесь играть со своим ребенком, используя для этого любой подходящий момент.

Работа над звуком, от его постановки до употребления в самостоятельной речи, — это выработка нового сложного навыка. И как любой навык он требует усилий, времени и определенной системы в занятиях, в том числе и при выполнении домашних заданий.

Предлагаю вам несколько интересных игр, которые можно применять, начиная с этапа автоматизации звука в слове.