Игры для автоматизации поставленных звуков в домашних условиях

Учитесь играть со своим ребенком, используя для этого любой подходящий момент.

Работа над звуком, от его постановки до употребления в самостоятельной речи, — это выработка нового сложного навыка. И как любой навык он требует усилий, времени и определенной системы в занятиях, в том числе и при выполнении домашних заданий.

Предлагаю вам несколько интересных игр, которые можно применять, начиная с этапа автоматизации звука в слове.

Продолжить чтениеИгры для автоматизации поставленных звуков в домашних условиях

Автоматизация звуков в домашних условиях

Посещая регулярно занятия учителя-дефектолога, звукопроизношение школьника может приобрести характер «кабинетной речи», когда в кабинете специалиста (или при просьбе повторить правильно) звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Это свидетельствует о том, что процесс коррекции звукопроизношения находится на этапе «автоматизации». Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты выполнения домашних заданий, направленных на автоматизацию поставленных звуков. В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации хотя бы по 5-15 минут в день.

Автоматизировать звук – ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь.  С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. Поставленный звук еще очень хрупкий, условно-рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться.

Продолжить чтениеАвтоматизация звуков в домашних условиях

Развитие связной речи детей в семье

Умения и навыки связной речи не развиваются спонтанно, и без специального обучения ребёнок не достигнет того уровня развития связной речи, который необходим для полноценного обучения в школе. Работы, проводимой в детском саду или на подготовительных к школе занятиях для полноценного развития связной речи недостаточно, обязательно усилия педагогов должны подкрепляться домашними занятиями.

Сложно переоценить значение связной речи, ведь это не только умение верно излагать свои мысли, правильно говорить, но и возможность познавать окружающий мир. Большое значение приобретает развитие связной речи в семье.

Продолжить чтениеРазвитие связной речи детей в семье

Рекомендации учителя-дефектолога по коррекции нарушений чтения и письма для родителей младших школьников

 Родителям на заметку

     Речевые проблемы вызывают трудности  в усвоении  школьных предметов, что является наиболее частой причиной школьной дезадаптации, снижения учебной мотивации и  возникающих в связи с этим отклонений в поведении.

     Причины, вызывающие речевые нарушения, многочисленны. Решить их быстро невозможно. К таким детям нужен специальный подход, усиленное внимание. Им необходима своевременная систематическая помощь логопеда, учителей и родителей. С началом обучения в школе у некоторых детей  выявляются дисграфия и дислексия.

   Дисграфия — это стойкое нарушение письма. Она является серьезным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения, а впоследствии – в усвоении грамматики родного языка.

Какие ошибки должны насторожить родителей

Продолжить чтениеРекомендации учителя-дефектолога по коррекции нарушений чтения и письма для родителей младших школьников

Если ребенок пишет с ошибками

     Нередко дети, даже хорошо знающие правила, в диктантах и сочинениях делают ошибки. Из них вырастают безграмотные взрослые, и это, к сожалению, не может исправить последующее образование. Попробуйте сами помочь своим детям, не уповая на школу.

       Самое главное правило, как утверждают психологи, звучит так: «ошибка не должна фиксироваться в сознании». Если ребенок спрашивает, как пишется слово, сразу говорите правильно. Недопустимы фразы типа: «здесь пишется не «а», а «о».

       Постарайтесь регулярно проводить дома диктанты хотя бы из упражнений учебника. Если ребенок испытывает затруднения или уже выводит неправильную букву, стоя за его спиной, негромко подсказывайте: здесь «о» или здесь «е». Не акцентируйте внимание на неправильном написании, фиксируйте только правильное.

Продолжить чтениеЕсли ребенок пишет с ошибками

Нарушение письма и чтения

Так что это такое — нарушение письма и чтения? Почему оно происходит? Как проявляется?

Часто и родители, и учителя склонны видеть причину плохой школьной успеваемости исключительно в лени ребенка, в его невнимательности: «Он просто не старается». Но вот специалисты считают, что 80 % проблем с учебой вызваны вовсе не ленью. Чем же?

Становление чтения и письма — процесс очень сложный. В нем участвует несколько анализаторов, и только при их согласованной работе будет обеспечено успешное овладение письменной речью.

Дисграфия — это специфическое расстройство письма, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера. От греческого «дис» — плохо, «графо» — письмо.

Дислексия – это нарушение чтения, выражающееся в стойких специфических ошибках при чтении («дис» — плохо, «лексис» — речь)

Специфические ошибки – не связанные с применением орфографических правил.

Какие же причины приводят к нарушению чтения и письма?

Продолжить чтениеНарушение письма и чтения

XI районный инклюзивный Фестиваль

1 декабря 2023 г. в Городском Дворце культуры прошёл 11 районный инклюзивный Фестиваль «#Отличное Детство» под лозунгом «Дети — цветы жизни!» Учащиеся СШ №3 г. Пружаны выступили с номером  «Ваши очаровашки». На сцене выступали дети с ОПФР наравне с их сверстниками. Фестиваль был весёлым, ярким и зажигательным. Дети были в восторге!

В заключении праздника ребятам вручили благодарность от отдела по образованию Пружанского райисполкома  и сладкие подарки за участие в фестивале.

Продолжить чтениеXI районный инклюзивный Фестиваль

Правила воспитания толерантной личности

Толерантность – это терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению. Чтобы воспитать ребёнка толерантным, необходимо учитывать то, что дети – зеркало отношений и характеров родителей. Поэтому для начала необходимо самим относиться к своему ребёнку толерантно.

Правила воспитания в семье  :

  • Не обижать своего ребёнка.
  • Выслушивать мнение своего ребёнка и считаться с ним.
  • Уметь прощать обиды и просить прощения у ребёнка. Это самый сложный момент, но в то же время и самый важный, поскольку у детей обострённое чувство справедливости.
  • Уметь договариваться без ссор и разрушительных конфликтов.
  • Нельзя унижать достоинство ребёнка – игнорировать его, проявлять неуважение к его увлечениям и т.п.
  • Не стоит заставлять ребёнка с помощью силы делать то, что хочется вам, умейте договариваться.

Главные методы воспитания в семье:

Продолжить чтениеПравила воспитания толерантной личности

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – ДОРОГА К МИРУ

Памятка для родителей

Толерантность (от лат. tolerantia-терпение) — социологический термин, обозначающий терпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

Толерантность — это активное социальное поведение, к которому человек приходит добровольно и сознательно.

Все люди, независимо от возраста, религии, идей, должны проявлять терпимость и жить вместе, в мире друг с другом, как добрые соседи.

Если мы не научимся пониманию того, что люди могут по-другому выглядеть и есть другую еду, по-другому устраивать свои семьи и реагировать на множество бытовых вещей, мы всё время будем находиться в состоянии самой ужасной войны — войны у себя дома.

Хотелось бы, чтобы в вашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни конфликтов. А что же для этого нужно? Необходимо начать с себя:

«Заповеди разумного воспитания»

Продолжить чтениеТОЛЕРАНТНОСТЬ – ДОРОГА К МИРУ

Конкурс социальных видеороликов

В рамках проведения районной межведомственной конференции «Город равных возможностей. Создание инклюзивного пространства» состоялся конкурс социальных видеороликов «У нас все #отлично!«. Приняли участие 16 учреждений образования. Ролик СШ №3 г.Пружаны занял I место.
Продолжить чтениеКонкурс социальных видеороликов