Игровые приемы развития фонематического слуха.

В норме к 6-7 годам дети способны определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки, если, конечно с ними велась предварительная работа. Чтобы интерес к звукам и словам не пропал у детей, необходимо вовлечь их в интересную, содержательную игровую деятельность, которая будет решать следующие задачи:

  • ознакомление с миром слов (слова звучат по-разному и похоже, бывают длинные и короткие);
  • умение слышать отдельные звуки в словах, определять первый звук;
  • умение различать звуки на слух, твердые и мягкие согласные;
  • умение интонационно выделять звуки в слове и произносить их изолированно;
  • формирование умения правильно произносить звуки и слова;
  • формирование умения говорить согласно нормам литературного произношения;
  • формирование выразительности речи — умение пользоваться высотой и силой голоса, темпом и ритмом речи, паузами, разнообразными интонациями;
  • выработка дикции — отчетливое, произношение каждого звука изолированно, в словах, а также во фразовой речи.
Продолжить чтениеИгровые приемы развития фонематического слуха.

Районная инклюзивная акция

«Инклюзивный фото-кросс «Добро — это…»»

В период с  18 по 22 марта 2024 года в нашем учреждении образования  по инициативе ГУСО «Пружанский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» проходила районная инклюзивная акция «Инклюзивный фото-кросс «Добро — это…»», приуроченная к Международному дню человека с синдромом Дауна 21 марта.

Символом акции является желтый и оранжевый цвет – цвет солнца, тепла, добра. Что такое доброта? Для одних – это сочувствие и сопереживание, для других – бескорыстная помощь и правильные поступки. Проявить толерантность, поддержать и сделать счастливым тех, кто рядом с тобой, может каждый из нас.

Продолжить чтениеРайонная инклюзивная акция

Игры для автоматизации поставленных звуков в домашних условиях

Учитесь играть со своим ребенком, используя для этого любой подходящий момент.

Работа над звуком, от его постановки до употребления в самостоятельной речи, — это выработка нового сложного навыка. И как любой навык он требует усилий, времени и определенной системы в занятиях, в том числе и при выполнении домашних заданий.

Предлагаю вам несколько интересных игр, которые можно применять, начиная с этапа автоматизации звука в слове.

Продолжить чтениеИгры для автоматизации поставленных звуков в домашних условиях

Автоматизация звуков в домашних условиях

Посещая регулярно занятия учителя-дефектолога, звукопроизношение школьника может приобрести характер «кабинетной речи», когда в кабинете специалиста (или при просьбе повторить правильно) звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Это свидетельствует о том, что процесс коррекции звукопроизношения находится на этапе «автоматизации». Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты выполнения домашних заданий, направленных на автоматизацию поставленных звуков. В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации хотя бы по 5-15 минут в день.

Автоматизировать звук – ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь.  С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. Поставленный звук еще очень хрупкий, условно-рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться.

Продолжить чтениеАвтоматизация звуков в домашних условиях

Развитие связной речи детей в семье

Умения и навыки связной речи не развиваются спонтанно, и без специального обучения ребёнок не достигнет того уровня развития связной речи, который необходим для полноценного обучения в школе. Работы, проводимой в детском саду или на подготовительных к школе занятиях для полноценного развития связной речи недостаточно, обязательно усилия педагогов должны подкрепляться домашними занятиями.

Сложно переоценить значение связной речи, ведь это не только умение верно излагать свои мысли, правильно говорить, но и возможность познавать окружающий мир. Большое значение приобретает развитие связной речи в семье.

Продолжить чтениеРазвитие связной речи детей в семье

Рекомендации учителя-дефектолога по коррекции нарушений чтения и письма для родителей младших школьников

 Родителям на заметку

     Речевые проблемы вызывают трудности  в усвоении  школьных предметов, что является наиболее частой причиной школьной дезадаптации, снижения учебной мотивации и  возникающих в связи с этим отклонений в поведении.

     Причины, вызывающие речевые нарушения, многочисленны. Решить их быстро невозможно. К таким детям нужен специальный подход, усиленное внимание. Им необходима своевременная систематическая помощь логопеда, учителей и родителей. С началом обучения в школе у некоторых детей  выявляются дисграфия и дислексия.

   Дисграфия — это стойкое нарушение письма. Она является серьезным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения, а впоследствии – в усвоении грамматики родного языка.

Какие ошибки должны насторожить родителей

Продолжить чтениеРекомендации учителя-дефектолога по коррекции нарушений чтения и письма для родителей младших школьников

Если ребенок пишет с ошибками

     Нередко дети, даже хорошо знающие правила, в диктантах и сочинениях делают ошибки. Из них вырастают безграмотные взрослые, и это, к сожалению, не может исправить последующее образование. Попробуйте сами помочь своим детям, не уповая на школу.

       Самое главное правило, как утверждают психологи, звучит так: «ошибка не должна фиксироваться в сознании». Если ребенок спрашивает, как пишется слово, сразу говорите правильно. Недопустимы фразы типа: «здесь пишется не «а», а «о».

       Постарайтесь регулярно проводить дома диктанты хотя бы из упражнений учебника. Если ребенок испытывает затруднения или уже выводит неправильную букву, стоя за его спиной, негромко подсказывайте: здесь «о» или здесь «е». Не акцентируйте внимание на неправильном написании, фиксируйте только правильное.

Продолжить чтениеЕсли ребенок пишет с ошибками

Нарушение письма и чтения

Так что это такое — нарушение письма и чтения? Почему оно происходит? Как проявляется?

Часто и родители, и учителя склонны видеть причину плохой школьной успеваемости исключительно в лени ребенка, в его невнимательности: «Он просто не старается». Но вот специалисты считают, что 80 % проблем с учебой вызваны вовсе не ленью. Чем же?

Становление чтения и письма — процесс очень сложный. В нем участвует несколько анализаторов, и только при их согласованной работе будет обеспечено успешное овладение письменной речью.

Дисграфия — это специфическое расстройство письма, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера. От греческого «дис» — плохо, «графо» — письмо.

Дислексия – это нарушение чтения, выражающееся в стойких специфических ошибках при чтении («дис» — плохо, «лексис» — речь)

Специфические ошибки – не связанные с применением орфографических правил.

Какие же причины приводят к нарушению чтения и письма?

Продолжить чтениеНарушение письма и чтения

XI районный инклюзивный Фестиваль

1 декабря 2023 г. в Городском Дворце культуры прошёл 11 районный инклюзивный Фестиваль «#Отличное Детство» под лозунгом «Дети — цветы жизни!» Учащиеся СШ №3 г. Пружаны выступили с номером  «Ваши очаровашки». На сцене выступали дети с ОПФР наравне с их сверстниками. Фестиваль был весёлым, ярким и зажигательным. Дети были в восторге!

В заключении праздника ребятам вручили благодарность от отдела по образованию Пружанского райисполкома  и сладкие подарки за участие в фестивале.

Продолжить чтениеXI районный инклюзивный Фестиваль

Правила воспитания толерантной личности

Толерантность – это терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению. Чтобы воспитать ребёнка толерантным, необходимо учитывать то, что дети – зеркало отношений и характеров родителей. Поэтому для начала необходимо самим относиться к своему ребёнку толерантно.

Правила воспитания в семье  :

  • Не обижать своего ребёнка.
  • Выслушивать мнение своего ребёнка и считаться с ним.
  • Уметь прощать обиды и просить прощения у ребёнка. Это самый сложный момент, но в то же время и самый важный, поскольку у детей обострённое чувство справедливости.
  • Уметь договариваться без ссор и разрушительных конфликтов.
  • Нельзя унижать достоинство ребёнка – игнорировать его, проявлять неуважение к его увлечениям и т.п.
  • Не стоит заставлять ребёнка с помощью силы делать то, что хочется вам, умейте договариваться.

Главные методы воспитания в семье:

Продолжить чтениеПравила воспитания толерантной личности