При первых же симптомах заикания нужно сразу показать ребёнка дефектологу и невропатологу. Очень важно проявить особый подход к такому ребёнку. Прежде всего, нельзя допускать передразнивания ребёнка и требовать правильного произнесения слов, если он не может этого сделать.
Пока дети маленькие, родители лишь умиляются тому, как забавно они коверкают слова. Но чем ближе к школе, тем внимательнее взрослые прислушиваются к детской речи.
Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания.
Важное правило — начинать работу немедленно. Чем дольше оттягивается начало работы, тем большее усилие потребуется, чтобы заставить себя приступить к ней. У человека, который систематически начинает работу без промедления, период «втягивания» в работу короткий, дело идет быстрее и эффективнее, а учеба становится источником не только напряженного труда, но и источником удовлетворения.
Практические рекомендации родителям по адаптации первоклассников
Неуспеваемость младших школьников может быть вызвана рядом причин: недостаточным объемом словаря детей; низким уровнем развития устной речи. Эти причины вызывают специфические нарушения на письме. Среди нарушений устной речи преобладают различные дефекты звукопроизношения (дислексия и дизартрия). Среди нарушений письменной речи первое место занимают дисграфия и дислексия.
ДИСГРАФИЯ— это стойкое нарушение письма, проявляющееся в:
— пропусках, перестановках или замене букв и слогов в словах;
— нарушении структуры предложений (слитное написание слов в предложении; несоблюдение границ предложения).
Она является серьезным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения, а впоследствии — в усвоении грамматики родного языка. Ошибки, на первый взгляд нелепые, не всегда являются результатом невнимательности учеников. Как правило, в их основе лежат более глубокие причины.
Существует несколько видов нарушений письма и чтения, каждому виду соответствуют и свои ошибки.
Смешение букв при чтении и письме по оптическому сходству: б-д; п-т; Е-3; а-о; д-у и т.д.
Ошибки, связанные с нарушением произношения. Отсутствие каких-то звуков или замена одних звуков на другие в устной речи соответственно отражается и на письме. Ребенок пишет то же, что и говорит: сапка (шапка).
11 декабря 2018 г. состоялся республиканский научно – практический онлайн – семинар (вебинар) «Особенности организации образовательного процесса с обучающимися с нарушением слуха». В котором приняли участие учитель – дефектолог Жарикова Инна Александровна и учитель 2 «Б» класса интегрированного обучения и воспитания Божко Наталья Владимировна.
Организаторы вебинара – Министерство образования Республики Беларусь, Институт инклюзивного образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка».