4 ноября для педагогов школы провела мастер-класс учитель трудового обучения Зуй Галина Дмитриевна. Во время проведения мастер-класса педагоги познакомились с современными Интернет-сервисами, предоставляющими уникальные возможности для структурирования и визуализации информации. Приемы визуализации помогают поддержать на уроке познавательную активность учащихся, изменить перспективу видения и найти новую точку зрения, увидеть и установить новые связи между событиями и объектами. Во время проведения мастер-класса педагоги обучались работе с электронными сервисами PosterMyWall, Piktochart, DesignCap, Storybird, «Фабрика кроссвордов», Plickers и другими сервисами.

В 2021 году учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» реализует Республиканский социально-образовательный проект «Ориентация на будущие поколения», направленный на совершенствование профессиональной компетентности представителей педагогического сообщества в сфере образования в интересах устойчивого развития.

С 25 марта по 2 апреля в рамках проекта была проведена серия вебинаров «Возможности профессионального развития учителей химии, биологии, географии», с 21 по 23 сентября – серия вебинаров «Возможности профессионального развития учителей музыки, изобразительного искусства, трудового обучения, физической культуры и здоровья, педагогов дополнительного образования». Вебинары посвящены возможностям трансформации образовательного процесса в соответствии с требованиями методологии образования в интересах устойчивого развития.

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» в лице ректора А.И.Жука выражает благодарность педагогам государственного учреждения образования «Средняя школа №3 г.Пружаны» за профессиональную подготовку мастер-класса и участие в проекте:

— Наталии Викторовне Дронжек, учителю географии, представившей свой опыт по теме «Использование художественной литературы в преподавании географии как средства развития предметных компетенций учащихся»;

— Галине Дмитриевне Зуй, учителю трудового обучения, представившей свой опыт по теме «Использование QR кодов как элемента внедрения мобильных устройств в современный образовательный процесс».

Ознакомиться с материалами вебинаров можно на сайте проекта «Ориентация на будущие поколения» (https://clck.ru/Xf7UN).

19 марта 2021 на базе нашей школы состоялось заседание учебно-методического объединения директоров учреждений общего среднего образования Пружанского района по теме «Управление самообразовательной деятельностью педагогов как ресурс достижения высокой эффективности педагогического труда и качества образования». По теме заседания выступила Кунинец Анна Николаевна, директор СШ №3 г.Пружаны.

Директора посетили мастер-класс «Использование художественной литературы в преподавании географии как средства развития предметных компетенций учащихся» (проводила Дронжек Наталья Викторовна, учитель географии) и мастер-класс «Использование QR-кодов как элемента внедрения мобильных устройств в современный образовательный процесс» (проводила Зуй Галина Дмитриевна, учитель трудового обучения). Все участники заседания активно включились в работу, которую организовали для них мастера. С презентацией самообразовательной деятельности по теме «Медиатексты как способ визуализации учебного материала и средство развития ключевых компетенций при организации урочной и внеурочной деятельности учащихся» выступила учитель истории и обществоведения Климович Елена Иосифовна. На заключительном этапе заседания Елена Иосифовна предложила участникам заседания мини-игру «Что? Где? Когда?» как пример применения самообразовательной деятельности во внеурочной деятельности.

Все участники заседания высказали мнение, что предложенные мероприятия смогли окунуть их как в деловую, так и в игровую атмосферу. Директора школ выразили благодарность директору Анне Николаевне и педагогам за организацию активной и эффективной деятельности при проведении заседания.

5 студзеня 2021 года настаўнік беларускай мовы і літаратуры Хвясюк С.В. правяла для сваіх калег педагагічную майстэрню па тэме  “Выкарыстанне логіка-сэнсавых мадэляў на ўроках беларускай мовы ў 10-11 класах як сродку развіцця пазнавальнай актыўнасці вучняў”. Практыка паказала, што самы дзейсны сродак навучання – гэта сумесная і эфектыўная работа на ўроку, якую можна забяспечыць, дзякуючы выкарыстанню інструментаў шматмернай дыдактычнай тэхналогіі. Асноўным дыдактычным забеспячэннем пры рэалізацыі шматмернай дыдактычнай тэхналогіі з’яўляюцца логіка-сэнсавыя мадэлі – гэта “мнагамерна-сэнсавыя, графіка-паняційныя, апорна-вузлавыя канструкцыі, якія аблягчаюць перакадзіраванне і запамінанне інфармацыі. У ёй усё падпарадкавана адзінаму алгарытму, і ў аснову якой пакладзены прынцып: любы складаны і аб’ёмны матэрыял можна зрабіць даступным, перапрацаваўшы яго ў адпаведнасці з логікай мыслення, і накіраваным  на дасягненне канкрэтных мэт. Настаўнік расказала і паказала алгарытм будовы ЛСМ. З дапамогай ЛСМ настаўнік вучыць дзяцей вызначаць галоўнае, знаходзіць ключавыя словы і паняцці; вучыць думаць, арганізуе паўтарэнне вывучанага матэрыялу; кіруе дзейнасцю школьнікаў па засваенні, перапрацоўцы і выкарыстанні інфармацыі.

В рамках подготовки к тематическому педсовету «О системе работы учителя по реализации межпредметных связей как средства развития предметных и метапредметных компетенций учащихся» 4 марта для педагогов школы проведено методическое мероприятие в форме урока для взрослых по теме «STEM-подход в образовании». Урок проводила заместитель директора по учебной работе Коробко В.Ф. Задачи урока: продемонстрировать слушателям возможности использования принципов STEM-подхода в урочной и внеурочной деятельности; содействовать повышению методической информированности и профессиональных компетенций педагогов; создать условия для формирования у педагогов первоначальных навыков по организации проектной деятельности учащихся в соответствии с принципами STEM-подхода.

По окончании урока педагоги смогли ориентироваться в составляющих STEM-подхода, узнали адреса инновационного опыта педагогов нашей страны с целью дальнейшего изучения в рамках самообразовательной деятельности. В ходе групповой работы педагоги смогли приобрести первоначальные навыки в организации проектной деятельности в соответствии с принципами STEM-подхода.