Семинар-тренинг

Цель: формирование установок педагогов на толерантное взаимодействие в сфере «ребенок – взрослый», «взрослый – взрослый» и необходимость создания толерантной среды в школе.

  • формирование представлений педагогов о толерантном взаимодействии;
  • развитие чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других;
  • развитие способности к самоанализу, самопознанию, навыков ведения позитивного внутреннего диалога о самом себе;
  • развитие доверия друг к другу, формирование сплоченности коллектива педагогов.
Продолжить чтениеСеминар-тренинг

Акция «Дерево толерантности «Как я могу помочь ребёнку с РАС?»

В СШ №3 г. Пружаны в период с 31 марта 2025 г. по 04 апреля 2025 г. проводилась акция «Дерево толерантности «Как я могу помочь ребёнку с РАС?».

Цель данной акции: повышение информированности педагогов и учащихся о проблеме аутизма.

В связи с целью были поставлены следующие задачи акции:

  1. воспитание у детей толерантного отношения к людям с аутизмом;
  2. распространение информации об аутизме;
  3. предоставление возможности школьникам выразить свою поддержку детям, имеющим особенности психофизического развития, в том числа расстройства аутистического спектра.
Продолжить чтениеАкция «Дерево толерантности «Как я могу помочь ребёнку с РАС?»

«Как родители могут помочь ребенку учиться»

Один из самых частых родительских вопросов — «Ребёнок не хочет учиться, что делать?». Но для того, чтобы хотеть учиться, учиться надо как минимум уметь. А это навык!

Не стоит ожидать, что ребенок сможет сделать это самостоятельно: пока маленький человек учится в 1-2 классе (в 3 уже более или менее начинает включаться ответственность за себя), он ещё не очень собран, организован, попросту «вменяем». Поэтому он нуждается в контроле со стороны, то есть его надо элементарно научить учиться, показать, как это делается.

 Конечно, есть дети, которые в силу повышенной тревожности, например, страха перед учителем или родителями, или, наоборот, чрезмерной симпатии учителем (больше встречается у девочек), сами обеспокоены выполнением домашнего задания. Но это скорее исключение из общего правила.

Продолжить чтение«Как родители могут помочь ребенку учиться»

«Солнечные люди и их возможности»

Посвящается Международному Дню людей с синдромом Дауна

Впервые Международный день человека с синдромом Дауна отмечался в 2006 году по инициативе правлений Европейской и Всемирной ассоциаций Даун-синдром. Это решение было принято на VI международном симпозиуме по синдрому Дауна, который проходил в Пальма-де-Майорка. В России День человека с синдромом Дауна впервые отметили в 2011 году.

Дата 21 марта была выбрана не случайно — это символическое обозначение самого синдрома Дауна, причиной которого является трисомия одной из 21 хромосом: у человека, страдающего этим заболеванием, 21-я хромосома наличествует в трех копиях. В переводе на «язык календаря» получилось 21-е число третьего месяца.

Продолжить чтение«Солнечные люди и их возможности»

Мастер-класс

«Толерантность — принцип терпимости и взаимоуважение между людьми»

Цель: формирование установок педагогов на толерантное взаимодействие в сфере «ребенок – взрослый», «взрослый – взрослый» и необходимость создания толерантной среды в УО.

Задачи:

  • ознакомление с понятием «толерантности»;
  • показать, что толерантность к себе и толерантность к другим тесно связаны; создать условия для самопознания и приобретения опыта позитивного общения;
  • осознание педагогом своей индивидуальности, принятие себя как уникальной личности.
Продолжить чтениеМастер-класс

Районный фестиваль инклюзивных практик

28 февраля состоялся районный фестиваль инклюзивных практик. Цель фестиваля – выявление, поддержка и внедрение лучших инклюзивных практик в деятельность учреждений образования Пружанского района, формирование инклюзивной культуры общества, социальной поддержки детей с особенностями психофизического развития, детей с инвалидностью.

Продолжить чтениеРайонный фестиваль инклюзивных практик

Словарные слова

Что делать, если ребенок не запоминает и не применяет словарные слова на письме.

Частые жалобы учителей и родителей: «Словарные слова учит, а в диктантах не применяет». «В нужный момент они вылетают из памяти или просто ребенок не видит, что это именно словарные слова, а не обычные слова, написание которых можно проверить».

Как помочь ребенку справиться с этой проблемой?

Словарные слова — это слова, правописание которых нельзя проверить ни одним правилом русского языка.

Единственный способ писать их правильно — заучить.

Как обычно работают со словарными словами в школе:

Продолжить чтениеСловарные слова

Работа с изученными словарными словами (в классе и дома)

Понедельник

Списать слова, разделяя их на слоги. Поставить над словами знак ударения. Подчеркнуть гласные буквы красным карандашом.

Образец: бо-ло-то

Вторник

Списать слова, разделяя их на слоги. Поставить над словами знак ударения. Подчеркнуть в них буквы, обозначающие мягкие согласные зелёным карандашом.

Образец: у-ли-ца

Среда

Продолжить чтениеРабота с изученными словарными словами (в классе и дома)

«Доброта и толерантность спасут мир»

Все чаще становится очевидно, что в нашем обществе возникла новая проблема в воспитании детей – проблема воспитания толерантности. Толерантности к людям другой расы, другой национальности, другого вероисповедания, социального происхождения, к людям разных возможностей.

Как бы много изменилось в нашем мире, если бы все люди были толерантными, терпимыми друг к другу. В наших силах воспитывать детей в духе уважения к другим.

Основой толерантности является признание права на отличие. Она проявляется в принятии другого человека таким, каков он есть, уважении другой точки зрения, сдержанности к тому, что не разделяешь, понимании и принятии традиций, ценности и культуры представителей другой национальности и веры.

Продолжить чтение«Доброта и толерантность спасут мир»

Развитие грамматического строя речи

Младший школьный возраст – это важный период для овладения родным языком, который является не только средством и способом общения, но и играет важную роль в развитии мышления, внимание, памяти.

Грамматический строй речи — это взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Основой для его формирования является повседневное общение ребенка с близкими взрослыми, совместная деятельность с ними.

При формировании грамматического строя речи ребенок должен освоить сложную систему грамматических закономерностей путем анализа речи окружающих, выделяя общие правила грамматики на практическом уровне, обобщая эти правила и закрепляя их в своей речи.

  1. Особенности формирования грамматического строя речи.
Продолжить чтениеРазвитие грамматического строя речи